Северо-Западный
Центральный
Южный
Дальневосточный
Сибирский
Уральский
Приволжский
Северо-Кавказский
Малыши любят что-то сочинять, это обязательная составляющая их детского мира. Отличить фантазию от реальности для ребенка бывает очень сложно. А родителям ребенка еще сложнее отличить ложь от фантазии.
Психологи утверждают, что до пятилетнего возраста ребенок не нуждается во лжи. Он играет в свои игрушки, изучает окружающие его предметы. Главная помощница в играх – мама. Она читает малышу сказки, при этом у ребенка развивается фантазия, он с легкостью превращает стол в волшебную пещеру, накидывая на него одеяло.
Детская фантазия – это не что иное, как разыгравшееся воображение. Рассказывая нереальные истории, малыш не имеет желания выгородить себя или навредить кому-то. Ребенок в возрасте четырех-пяти лет прекрасно понимает, где реальность, а где вымысел. Он знает, что есть настоящая живая собачка, а есть собачка-игрушка, которая во время игры станет «настоящей». Фантазии ребенка могут помочь родителям лучше понять детские проблемы. Прислушайтесь к тому, что именно рассказывает ваш ребенок. Если ребенок вдохновенно говорит о том, что он с папой был в зоопарке и катался на каруселях в парке аттракционов, а вы знаете, что этого не было, задумайтесь! Возможно, ребенку не хватает папиного внимания. Пусть отец посвятит ребенку свой выходной день и сделает его фантазии реальностью.
Иногда фантазии ребенка могут быть страшными, и ребенок сам начинает их бояться. Не стоит оставлять ребенка один на один со своими страшилками. Днем, когда ребенок чувствует себя в безопасности, стоит вместе с малышом нарисовать портрет страшилища или чудища, которое присутствует в его фантазиях. Нарисуйте чудищу смешные элементы: завяжите бантики, повяжите ему шарфик или просто закрасьте его разноцветными карандашами. Пусть рисунок побудит ребенка улыбаться при взгляде на картинку. Ребенок, вспоминая об этом в следующий раз, уже не будет бояться. Можно придумать вместе рассказ о вымышленном герое, который победил вымышленное страшилище.
Ложь, как способ манипуляции взрослыми
Дети иногда манипулируют взрослыми неосознанно. Они еще не осознают до конца, чем отличается правда от неправды. Ребенок просто ориентируется на реакцию близких, запоминает ее и использует в последствие. Если ребенок часто дает лживые объяснения своим поступкам, значит, родители что-то упустили в воспитании. Может быть, вы слишком строго наказываете ребенка за малейшие провинности? Тогда ребенок просто желает обезопасить себя. Проанализируйте поведение ребенка и свою реакцию, еще не поздно поменять тактику поведения.
Когда ребенок рассказывает вам о происходящем, верьте ему. Версия ребенка должна быть для вас на первом месте. Ребенок должен понимать, что не нужно скрывать от родителей правду.
С возрастом ребенок может начать врать, чтобы поднять свой авторитет среди ровесников. Это понятно, поскольку соперничество в детском возрасте всегда очень сильное. Объясните ребенку, что не стоит придумывать вымышленные заслуги, ведь у него есть и реальные таланты. Возможно, ваш ребенок умеет хорошо рассказывать сказки, обладает артистическим талантом или хорошо играет на музыкальном инструменте. Можно записать ребенка в какую-то секцию, чтобы ему было чем похвастаться перед сверстниками.
Необходимо задуматься, если ребенок передает вам слова, якобы сказанные воспитателем или учителем, что «у вас растет исключительно талантливый (прекрасный, красивый) ребенок». Ребенок стремится обратить на себя ваше внимание, привлечь вашу любовь. Старайтесь окружить малыша еще большей заботой, делая вид, что поверили его словам.
Иногда мы сами подталкиваем ребенка ко лжи. Ложь возникает там, где не готовы услышать и принять любую правду. Вы можете сказать ребенку «чтобы я больше от тебя такого никогда не слышала!», а ребенок в это время говорил вам правду. Малыш запоминает это и в следующий раз он не будет вас расстраивать и скажет то, что вам удобнее услышать, т.е. соврет.
Зима – это время, когда наступает время для подвижных детских игр. Они не дают малышу замерзнуть на улице, а еще укрепляют мышцы рук, спины, ног, развивают ловкость, координацию движения и внимание. А еще подвижные игры на свежем воздухе – это прекрасное настроение.
Самые смелые мечты зимой могут стать реальностью. Нужно только проявить немного фантазии, запастись непромокаемым зимним комбинезоном для ребенка, парой запасных перчаток и да здравствует творчество!
Погода очень переменчива и, к сожалению, не всегда в средней полосе России, в городах всю зиму лежит снег. Что же делать, если погода на улице мало напоминает зимнюю? Если снег смешался с грязью, везде лужи и непроглядная серость? Оставаться дома? Не стоит этого делать. Наденьте на ребенка непромокаемые дутики, комбинезон, возьмите с собой влажные салфетки – и пора гулять! Ребенку очень понравится прыгать, шлепать по лужам, ходить по бордюрам. Пусть малыш гоняется за птичками, перепрыгивает с одного снежного островка на другой. Пусть бросает в лужи камешки или веточки. Хорошо будет покормить птичек, в это время года они не откажутся от семечек, зернышек или крошек хлеба. Можно заранее дома сделать кормушку для птиц и каждый день насыпать туда лакомства.
Зимой малыша можно познакомить с языком снега. Если на улице температура около нуля и выпал снег, появляется прекрасная возможность для лепки снеговика.
Лепим снеговика. Лепить с малышом нужно быстро, чтобы он не успел потерять интерес к процессу. Потребуется лопатка, чтобы собирать снег. Конечно, вам придется взять почти всю работу на себя, но малыш сможет потом сделать из морковки, принесенной из дома, нос снеговику, руки из веточек, из двух камешков глазки. Дети постарше уже самостоятельно смогут слепить из снега целую семейку снеговиков разного размера.
Снежная крепость. Можно соорудить снежную крепость. Для этого потребуется ведерко, лучше фигурное в виде башенки. Пусть малыш насыпает снег в ведерко и утрамбовывает. Ставя снежные куличики в шахматном порядке можно построить настоящую крепость с окошками. После этого можно играть в «ку-ку», прячась и выглядывая из окошечка.
Снежки. Объясните малышу, как делать снежок, как скатать снег, чтобы получился маленький снежный шарик. Можно устроить соревнование, кто быстрее слепит пять снежков. Можно сложить их потом в кузов игрушечного грузовика. Следующий этап – это метание снежков. Сначала пусть малыш только подбрасывает снежок, затем учите его попадать в цель, например, можно целиться в забор.
Если холода уже настали и мороз перевалил за отметку - 10°С пора осваивать зимние виды транспорта. Для этих целей стоит приобрести санки, ледянку или снегокат.
Есть много вариантов катания на санках:
Для детей постарше можно приобрести пластиковый снегокат, ребенок сможет им управлять с помощью руля.
Для катания с больших горок подойдут надувные сани - ватрушки. Их можно использовать для детей от четырех лет.
Со временем ребенку могут пригодиться лыжи, коньки, на которых он с удовольствием будет кататься зимой.
Проводите с ребенком больше времени на свежем воздухе, зимние активные игры поднимут иммунитет, послужат отличным закаливанием для малыша.
Три года – это тот возраст, когда ребенку хочется чувствовать себя самостоятельным и совсем взрослым. В этом возрасте у детей появляется на все собственное мнение, и они готовы отстаивать его перед взрослыми. В итоге, послушный и милый малыш вдруг превращается в упрямого, своевольного ребенка, который устраивает истерики по любому поводу.
Кризис трехлетнего возраста может проявляться по-разному, но основные проявления – это негативизм, упрямство и своеволие. Малыш отказывается сам одеваться, не хочет идти спать и убирать игрушки. Он может топать ногами и кричать, когда родители не выполняют его просьбу. Обычно такое поведение возникает внезапно, что удивляет родителей. Ребенок, как будто забывает, что он все умел и делал и начинает говорить только слова «Не хочу», «Нет», «Не буду». Поскольку родителей такое поведение застает врасплох, они начинают сердиться и ругаться.
В первую очередь, родителям не стоит заострять внимание на таком поведении малыша, а уж тем более не стоит пытаться сломить его. Это не приведет ни к чему хорошему.
Не нужно впадать и в другую крайность и разрешать ребенку делать все, как он захочет. Ребенок может решить, что истерикой сможет добиться своего в любом случае.
Самое лучшее решение, проявить мудрость и постараться отвлечь ребенка, чтобы его внимание переключилось на что-то другое. Это может быть интересная книжка или новая игра. Делать это нужно тогда, когда приступ детской истерики еще не достиг своего пика. Если в это время вы находитесь дома, твердо скажите ребенку, что вы поговорите, как только он успокоится, и начните заниматься домашними делами. При этом сохраняйте спокойствие, не повышайте голос и показывайте ребенку свое раздражение.
Если конфликт произошел на улице или в магазине, постарайтесь лишить ребенка сочувствующих зрителей. Дети часто играют на публику. Отведите ребенка или отнесите в сторону, где нет большого скопления народа.
Если ребенок часто говорит «нет», не давайте ему возможности ответить отрицательно. Не нужно говорить: «Идем гулять», нужно задать вопрос так, чтобы у ребенка оставалась возможность выбора. Например, «Мы пойдем гулять в парк или поиграем во дворе?».
Конечно, родителям трудно понять и справиться с кризисом трех лет. Но стоит помнить, что ребенку еще сложнее. Он сам не понимает, что с ним происходит и не может контролировать свое поведение. Поддержка близких людей ему просто необходима. Обязательно хвалите ребенка за хорошее поведение, отмечайте его самостоятельность, расскажите о том, как он хорошо себя вел бабушке или папе. Помогите ребенку создать собственный положительный образ.
Оставайтесь спокойными в любой ситуации, иногда трехлетний ребенок может переходить границы дозволенного, но не нужно вести себя жестко или проявлять слабость, в ответ вы получите еще более неадекватную реакцию.
Кризис трехлетнего возраста – это не проявление вредности, а природная необходимость закрепить за собой собственную значимость, ощущение силы воли, испытание для самого ребенка. Становление личности ребенка невозможно без этого жизненно важного этапа. Переждите этот период, как переносят болезнь. И главное, проявите терпение!
Подобный вопрос волнует многих родителей. При обучении следует опираться на индивидуальные особенности малыша и общепринятые методики. Есть дети, которые уже в 2 года проявляют любознательность, а есть дети, которым нужно повзрослеть для обретения новых навыков. Обычно родителям виднее, когда ребенок готов знакомиться с интересным миром цифр.
Необходимо понимать, что обучение детей счету – последовательный сложный процесс. Необходимо будет проявить терпение и немного хитрости. Также необходимо иметь счетный (подсобный) материал и соответствующую литературу. Даже если ребенок сначала не проявил интереса к изучению нового материала, не отступайте от цели.
Разумнее начинать занятия в возрасте 2-2,5 лет, дети младше этого возраста еще не способны пространственно мыслить и устанавливать логические связи, воспринимать определенную информацию.
Чтобы обучить ребенка счету родители могут использовать все предметы окружающего мира. Растения, животных, предметы дома и на улице можно считать. Гуляя вы можете считать машины, людей, деревья, дома считайте игрушки, посуду, конфеты. Используя счетный материал, постоянно увеличивайте значение цифр.
Когда ребенок старше трех лет, он уже быстро может научиться считать до десяти. Регулярно повторяйте цифры при различных обстоятельствах, чтобы закрепить результат. Абстрактное мышление у детей пока еще отсутствует, поэтому стоит цифры привязывать к конкретным предметам или счетному материалу.
Если процесс обучения до десяти проходит практически всегда быстро, то научиться считать до 20 получается не сразу. Ребенок должен понять главный принцип счета, что на цифры, которые идут после десяти, распространяются те же правила, меняются только десятки. Объясните, что десять и один, десять и два, двадцать и один, двадцать и два и так до 90. Ребенок сможет освоить технику счета до 100, если поймет эти принципы соединения и числового состава.
1. Пальчиковый метод. Пальчики при этом методе являются основным счетным материалом. Это самый легкий метод, он сопровождается поговорками, песенками, стишками. Использование пальчиков позволяет развивать моторику. Единственный минус этого метода, что ребенок привязывает каждую цифру к определенному пальчику и ему трудно перейти на устный счет.
2. Использование счетного материала. Для этого нужно взять специализированный набор, яркий и наглядный. Это могут быть морковки, грибочки, фрукты или овощи. Ребенок с удовольствием будет играть в них, учится во время игры считать в уме.
3. Развивающие книги. В настоящее время выпускается много книжек, раскрасок, книг с наклейками, которые помогают ребенку изучать цифры. В таких книжках ребенку предстоит выполнить задания на счет от одного до десяти, раскрасить соответствующее цифре количество зверушек или грибков. Дети в процессе игры учатся не только считать в уме, но и размышлять, запоминать информацию.
Обучение правилам дорожного движения должно начинаться не тогда, когда ребенок начинает самостоятельно ходить. Родители должны помнить, что ребенок, даже сидя в коляске, запоминает и повторяет то, что делают его родители, братья или сестры. А это означает, что вы должны в первую очередь начать со своего собственного поведения. Когда вы с ребенком на руках или в коляске собираетесь переходить проезжую часть, ведите себя так, как бы вы хотели, чтобы это делал ваш малыш.
Переходя проезжую часть по «зебре» остановитесь, посмотрите налево, потом направо и снова налево.
Идя по тротуару, двигайтесь как можно дальше от проезжей части.
Переходите улицу только при зеленом сигнале светофора.
Никогда не допускайте переход улицы в недозволенных местах, даже при отсутствии транспорта. Дойдите до пешеходного перехода, светофора, «зебры».
Поговорите со всеми, кто окружает ребенка, чтобы они преодолели свою внутреннюю разболтанность, и серьезно относились к правилам дорожного движения.
Выходим из дома
Как только вы вышли из подъезда, обратите внимание ребенка на то, нет ли приближающегося транспорта. Если у дома много машин и растут деревья, остановитесь, объясните ребенку, что нужно убедиться, что нет опасности.
Движемся по тротуару
По тротуару нужно идти, придерживаясь правой стороны. При этом взрослый должен находиться со стороны проезжей части. Желательно держать ребенка за руку, особенно если дорога совсем рядом. Объясните ребенку, что нужно внимательно наблюдать за выездом со двора машин.
Готовимся перейти дорогу
Развивайте у ребенка наблюдательность. Остановитесь перед дорогой, внимательно осмотрите проезжую часть. Не стоит стоять с ребенком у самого края тротуара. Комментируйте все свои действия, учите ребенка всматриваться вдаль, различая приближающуюся машину. Обращайте внимание ребенка на автомобиль, который готовится к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота.
Переходим проезжую часть
Переходите дорогу только на светофоре. При переходе дороги не отвлекайтесь на разговоры, уберите мобильный телефон, отключите плеер. Переходите дорогу быстрым шагом, но не бегите. Объясните ребенку, что если он увидел на другой стороне дороги друзей или автобус, не стоит сразу перебегать дорогу, стоит дождаться зеленого сигнала светофора.
Пользуемся общественным транспортом
Из общественного транспорта нужно выходить первым, затем дать руку ребенку. В противном случае ребенок может упасть под колеса или выбежать на дорогу. Ожидая транспорт нужно стоять только на остановке, не выходя на дорогу.
Осень – прекрасное время для творчества. В это время так много природного материала, который можно применить для создания удивительных поделок. Можно пойти вместе с ребенком в парк, собрать там красивые листья разных форм: красные, зеленые, желтые, желуди, шишки, камешки, веточки. Все эти и другие подручные материалы могут быть использованы при создании уникальных поделок. Ребенок сможет проявить фантазию, при создании поделок будет развиваться мелкая моторика, усидчивость, внимание, творческие наклонности. А родители смогут в этом ему помочь.
С помощью пластилина можно создавать любые формы и детали. Он продается разных цветов, что очень выгодно при создании композиции.
Подсолнух
Материалы: пластилин, сухие листья желтого цвета, семена подсолнечника, картон.
Вырезать из картона круг, который с одной стороны покрыть тонким слоем пластилина любого цвета. По краю круга прикрепить на пластилин листья, можно в несколько рядов. Середину выложить семечками, вставляя их в пластилин острием вниз. Получается очень красочный подсолнух.
Лесная полянка
Материалы: пластилин, картон, листья, веточки, сосновые шишки, хвоя.
Картон выстелить тонким слоем пластилина, на который закрепить хвойные иголки, веточки. Слепить из пластилина семейство ежей, иголки можно сделать из мелких веточек или зубочисток. На иголки можно положить слепленные из пластилина мелкие грибочки. Композицию украсить листьями. Шишка может быть использована в виде елки, веточки изобразят деревья.
Корзинка «Дары осени»
Материалы: пластилин, кедровые шишки, еловые веточки, веточки рябины и березы, лак.
Без участия взрослого эту поделку будет сделать трудно, поскольку для красоты понадобится покрыть поделку лаком.
Из пластилина любого цвета нужно слепить корзинку. Чешуйками от кедровой шишки покрываем всю корзинку внутри и снаружи. Две тонкие веточки березы переплести между собой и закрепить на корзинке, получится ручка. Покрыть корзинку с ручкой лаком и дать просохнуть.
Теперь ребенок может дать волю своей фантазии. В корзинку можно поместить разные веточки: еловые, с ягодами рябины, красивые листочки. Получится красивый букет в корзинке.
Разноцветные ромашки
Материалы: пластилин разных цветов, семена деревьев, гуашь, картон.
На лист картона наклеить кругляшки, слепленные из пластилина. Это будут серединки цветов. Семена аккуратно присоединить по кругу к серединке. Получился веселая ромашка. С помощью гуаши можно сделать лепестки любого цвета.
Божьи коровки
Материалы: пластилин красного и черного цветов, желтые сухие листья.
Такую поделку может сделать даже самый маленький малыш. Из пластилина он может слепить маленьких божьих коровок, которых размещаем на желтые листья.
Сказочная птица
Материалы: цветная бумага, картон, клей ПВА, сухие листья, гуашь, кисточка.
Вырезать из цветной бумаги круг и овал – это будет голова и туловище птицы. Наклеить их на лист картона. Листья подходящего размера приклеить в виде хвоста, крыльев птицы. Клюв, перышки на голове можно дорисовать гуашью.
Аппликации из листьев
Собранные листья необходимо прогладить утюгом или просто подержать между листьями книги. Затем листочки нужно наклеивать на лист бумаги или картона, чтобы получился коллаж либо определенный рисунок, животное. Недостающие детали ребенок может сам дорисовать карандашом или красками.
Ребенок сможет проявить фантазию, будет использовать листочки разной формы и цветов при создании аппликации.
Желуди – очень красивый природный материал, который можно использовать для создания осеннего интерьера. Очень красиво смотрятся окрашенные в разные цвета желуди, подвешенные на веточке.
Желудь легко превратить в маленького совенка, гномика, дятла. Из шляпок от желудей и пластилина можно смастерить опята.
Если окрасить желуди в зеленый или фиолетовый цвет, можно сделать гроздь винограда. Для этого желуди наклеить на картон в определенном порядке, напоминающем гроздь. Сверху приклеить пару сухих листьев. Шляпками желудей можно украсить рамочку для фотографий или сделать рамку для картины.
Развитие внимания – очень ответственная задача. И для дошкольника важно научиться концентрировать внимание, запоминать большое количество информации, ведь в школе и в дальнейшей жизни это будет необходимо.
Внимание – это концентрация, устойчивость, распределение, избирательность, объем и переключение. Если одно из этих свойств будет нарушено, возникнут трудности в работе внимания. В деятельности ребенка возникнут отклонения. При недостаточном объеме внимания, малыш не будет держать в уме поток информации, не сможет концентрироваться на нескольких предметах сразу.
Без определенной устойчивости внимания и концентрации малыш не сможет сохранять внимание длительное время. Ребенок не сможет сосредоточиться на определенной информации, которая нужна для выполнения задания, если недостаточно избирательности внимания.
При плохо развитой переключаемости внимания дети не могут быстро переключиться с одного дела на другое.
Эти недостатки можно устранить с помощью проведения специальных упражнений. Очень эффективен организованный комплекс мероприятий, которые родители могут проводить самостоятельно. Только старайтесь, что занятия проходили в игровой форме, чтобы ребенку они нравились.
1. Летает-не летает
Вы называете летающие и нелетающие предметы. Ребенку даете задание: если назван летающий предмет, ребенок поднимает руки вверх, как бы «летая». Если назван нелетающий предмет, ребенок держит руки внизу. Старайтесь, чтобы ребенок быстро реагировал на названные предметы.
2. Чей домик?
Ребенок должен выбрать из представленных изображений животных и птиц, соответствующие изображения домиков. Он может соединить зверушку и ее домик линией. Например, мышка живет в норке, ворона в гнезде и т.д.
3. Не зевай!
Показывайте рукой на определенную часть тела, проговаривая, как она называется. Но иногда нужно показывать на одну часть тела, а называть другую. Ребенок должен все повторять за вами, но быть внимательным, и показывать правильно на ту часть тела, которую вы называете.
4. Найти предмет.
Покажите ребенку любой небольшой предмет. Затем пусть он выйдет из комнаты, а вы его спрячете. Слишком высоко или глубоко предмет прятать не нужно, но и на самое видное место лучше не класть. Пусть ребенок самостоятельно найдет предмет.
5. Лишняя буква
Для тех детей, которые уже знают буквы, подойдет следующая игра. Дайте ребенку текст с напечатанным текстом крупным шрифтом. Дайте определенное задание, например, зачеркнуть во всем тексте букву «А». Со временем можно усложнить задание: букву «А» зачеркнуть, а букву «О» подчеркнуть.
В настоящее время выпускается много дидактического материала с упражнениями для подобных занятий. Это могут быть раскраски с различными заданиями на развитие внимания. Регулярные занятия, хотя бы по полчаса в день помогут ребенку в развитии внимания.
Родители не должны считать, что если малыш встал на ножки и сделал первые шаги, остальное за него сделает природа. Человек приобретает опыт в результате обучения, а не врожденных рефлексов. Поэтому стоит уделять большое значение поэтапному физическому развитию малыша.
Малыш в период от одного года до трех лет должен освоить:
Ходьбу;
Ползанье;
Бег;
Лазание.
Также стоит обратить внимание на формирование координации, устойчивости и ловкости.
Навык ходьбы для взрослого человека естественен и не предполагает особых умственных и физических усилий. Но годовалому малышу ходить пока трудно. Мышечная мускулатура развита не достаточно. Свод стопы малыша недостаточный – это укорачивает длину шага.
Чтобы навык хождения стал естественным и движения быстрыми, необходимо стимулировать двигательную активность малыша. С тех пор, как ребенок сделал первый шаг, нужно забыть о «манежном» периоде. Не нужно сдерживать желания ребенка бегать, лепить снеговиков зимой, забираться на горки, съезжать с них, копать лопаткой. В результате этого мышцы малыша будут постепенно крепнуть.
Но стоит помнить, что развитие и закрепление физических навыков, необходимо проводить в соответствии с темпераментом ребенка, его индивидуальными особенностями. Если малыш чрезмерно подвижен, импульсивен и порывист, он может нанести ущерб себе своей стремительностью. Наверное, многие замечали на детской площадке следующую ситуацию: ребенок стремительно бежит и спотыкается на ровном месте, как будто ножки заплетаются и мешают передвигаться. Взрослые в такой ситуации стараются сдержать ребенка и это правильно.
Необходимо объяснить малышу как именно он должен совершать те или иные действия. С полутора лет ребенок отлично понимает обращенную речь и поймет, как ему нужно перепрыгивать через предмет или подниматься по лестнице. Нужно подбадривать малыша, помогать ему.
Чтобы стимулировать хождение ребенка, применяйте незатейливые игры. Для ребенка младшего возраста игра во всем является основным способом усвоения информации.
Начиная с полутора – двухлетнего возраста с ребенком можно проводить специальные занятия, направленные на тренировку мышечного корпуса.
Этот комплекс упражнений может включать:
1. Бросание мячика в цель.
2. Перешагивание через предмет, который нужно поднимать на определенную высоту от земли. В качестве предмета могут быть использованы веревка или палка. Высота варьируется в зависимости от возраста ребенка и степени подготовки от 10 до 20 см.
3. Приседание. Сначала необходимо поддерживать ребенка за ручки, позже он будет делать это самостоятельно.
4. Ловля мяча большого размера. Лучше использовать надувной легкий мяч.
5. Влезание на лестницу или горку.
Такие занятия могут длиться не более 15 минут на первом этапе. Если ребенок весел и не чувствует усталости, упражнения можно продолжить. Малышу будет интереснее заниматься, если в игру будут вовлечены другие дети.
Пока ребенок маленький, стоит предупреждать опасные стремления детей: поднимать тяжести, прыгать с большой высоты, виснуть на руках. Не стоит также требовать от ребенка постоянного выполнения однотипных упражнений, чтобы не нанести вред развитию осанки малыша и правильного сложения мышечного тонуса.
Малыш – маленький неутомимый исследователь. Ему очень хочется всему научиться, все узнать и попробовать. В более старшем возрасте ребенок научится использовать творчество для того, чтобы выразить свои чувства, ну а пока ему полтора-два года, малыш с огромным интересом просто познает окружающий мир, тренируется и учится при этом очень быстро.
Задача родителей – научить ребенка практическим навыкам, которые он сможет в дальнейшем применить в самостоятельном творчестве и чтобы у ребенка появилось желание заниматься изобразительным искусством или другим видом творчества.
Попробуйте воспользоваться некоторыми советами и провести с ребенком несколько несложных занятий.
1. Смешивайте с малышом разные краски. Можно взять синюю, желтую и красную краски, из которых будут получены разные цвета. Этими красками можно раскрашивать бабочек или цветочки. Получив при смешении новый цвет, пройдитесь с ребенком по квартире, что малыш смог найти предметы такого же цвета.
2. Возьмите краску любого яркого цвета и белую краску. Ставьте цветные кляксы на бумаге, постепенно добавляя как можно больше белого цвета. Проделайте данную манипуляцию с разными цветами. Покажите ребенку, как может меняться цвет. После того, как рисунки высохнут, пусть малыш сам рассортирует цвета: красные и его оттенки в одну ступку, синюю и его оттенки в другую и т.д.
3. Рисование – это первый вид творчества, который осваивают детки. Занимаясь с ребенком, сначала покажите ему, как держать кисточку, как нужно обмакивать ее в краску, как наносить на бумагу. После этого, помогите малышу повторить это, держа руку малыша в своей руке.
Самые простые рисунки, которые сможет освоить малыш: «Цветной дождик» - на бумаге ставят красками разноцветные точки. Вы сможете нарисовать веточку дерева, а ребенок, прижимая полностью кисточку к бумаге, сделает листочки к веточке. Таким же образом ребенок может дорисовывать крылышки стрекозе или лепесточки цветку.
4. Поставьте на листе цветную кляксу и вместе с ребенком подумайте, на что она похожа. Потом вы или ребенок сможете дорисовать недостающие детали.
5. Сделайте на Новый год с ребенком красивый подсвечник. Раскрасьте красками баночку из-под детского питания. Внутрь можно поставить небольшую свечу.
6. На листе бумаги можно нарисовать море: линии голубой и синей краски. Наклейте сверху мелкие ракушки. Можете нарисовать рыбок в море.
Несложные аппликации ребенок в этом возрасте уже может сделать. Конечно, детали родителям придется вырезать самостоятельно.
1. Гусеница. Нужно четыре кружка двух разных цветов. Наклейте кружки вместе с ребенком в ряд. Фломастером дорисуйте глазки – получилась гусеница.
2. Много аппликаций можно сделать из осенних листьев. Соберите на прогулке листья разных деревьев, высушите их и наклеивайте на листы бумаги, создавая композиции. Закрепить листья можно прозрачным скотчем.
3. Возьмите коричневую бумагу (можно оберточную). Пусть ребенок помнет ее, затем ее следует приклеить на лист бумаги, в виде горы. НА вершину горы наклейте кусочек ваты, чтобы получился снег.
Чтобы научить малыша лепить, лучше использовать тесто. Оно может быть обычное или соленое. Для начала малыш может просто отщипывать разные кусочки теста: маленькие или большие. Затем вы можете начать лепить фигурку, а ребенку предложите вам помочь и продолжить. Например, сделайте солнышко, раскатайте шарик, а ребенок сможет его расплющить и раскатать «колбаски» - лучики. После того, как ребенок освоит «катание колбасок», можно научить его катать шарики. С помощью шариков ребенок сможет слепить снеговика, колобка.
Такие поделки можно потом испечь, если вы работаете с песочным тестом. Если тесто соленое – можно запечь поделку в духовке при температуре не более 60 градусов, а затем раскрасить. Такие фигурки могут служить елочными украшениями или детским сувениром на память.
Начиная занятия с пластилином, можно попробовать выполнить пластилиновую картину. Нарисуйте дерево на бумаге со стволом и ветками. Ребенок будет отрывать небольшие кусочки пластилина оранжевого, красного и желтого цветов и лепит их на ветки. Получается красивое осеннее дерево.
Можно комбинировать пластилин с другими материалами. Сделайте из пластилина ежика, а малыш пусть с помощью маленьких веточек или спичек (без серы) пусть сделает иголки.
Вышеперечисленные занятия помогут малышу развить мелкую моторику, ребенок получит те навыки, которые пригодятся ему в будущем. С помощью творческих занятий у ребенка начнет развиваться воображение, творческие способности.
В летнее время для детей самая популярная игра – лепка «куличиков» в песочнице или на пляже. Как разнообразить игры ребенка? Попробуем в этом вам помочь.
Материал для игры и необходимые игрушкиИгра с песком обогащает тактильный опыт ребенка, помогает ему снять напряжение. Если вы уверены в чистоте песка, пусть ребенок возится в нем босиком, трогает ручками, это оказывает массирующее воздействие. Песок способен активно развивать мозг малыша, активизировать связь между полушариями. Для игры с песком малышу требуется координация глаз и рук. У ребенка развивается глазомер, ведь ему нужно определять, сколько песка нужно насыпать в ту или иную формочку. Использование различных формочек, фигурок людей и животных, машинок позволяет малышу развивать фантазию и воображение, проигрывая разные ситуации.
Песок вызывает разные ощущения: он текучий, шершавый, горячий сверху, внутри прохладный, он может быть мокрым, сухим, с камушками и мелкий. Для игр подходит влажный и сухой песок.
Для игр ребенку понадобится несколько совочков и ведерок. Для начала отдайте предпочтение ведерку маленького размера, с его помощью легко делать маленькие куличики. Выбирая формочки, выбирайте формочки простых форм: крупных рыбок, фруктов, без тонких частей. Можно приобрести лейку, пластмассовые грузовички, мельницы-вертушки, ситечки. Чтобы переносить наборы для песочницы удобно использовать сетчатую сумку или мешок. Игрушки следует регулярно мыть от остатков песка.
С песочными играми можно начать знакомить ребенка, когда он уже уверенно сидит. Только нужно быть внимательным, ведь в этом возрасте дети все тянут в рот. И играть самостоятельно малыш пока не умеет, ему надо помочь. С ребенком до года играть лучше на своем дачном участке, где вы будете уверены в чистоте песка.
Главная задача игры – развитие тактильных ощущений. Насыпайте сухой песок на ножки и ручки малыша. Можно сыпать теплый песок с солнечного места и прохладный из тени, чтобы ребенок мог почувствовать разницу температур. При этом вы можете приговаривать: «Наш песочек золотой течет - бежит рекой».
Можно засыпать песком ножку малыша, потом откопать, такая игра доставит массу удовольствия малышу.
Увлекают детвору и различные пересыпания песка из одной емкости в другую. Можно засыпать песок через воронку в пластиковую бутылку, а потом высыпать тонкой струйкой. Очень интересно для малыша просеивать песок через ситечко.
Нужен влажный песок, для этого достаточно немного полить песок из лейки. На таком песке можно делать отпечатки ладошек. Следы могут оставлять и различные формочки и другие игрушки.
Пальчиком на песке рисуем дорожки. А потом по этим дорожкам ходит ручками или ножками. А еще по этим дорожкам можно водить разные игрушки, приговаривая:
Маленькие ножки бегут по дорожке: топ-топ-топ-топ!
Большие ноги идут по дороге: Топ! Топ! Топ!
В этом возрасте игры с песком можно усложнить. Цель таких игр – обогащение тактильного опыта, развитие речи, мелкой моторики, координации движения.
Сделайте горку из влажного песка. От вершины вниз сделайте канавку, с помощью совочка. После этого начните запускать маленькие мячики с горки. Ребенок будет рад этому, ребенок будет видеть результат своих трудов.
Используйте для этой игры различные вертушки-мельницы. Ребенок будет засыпать песок наверх, и наблюдать, как колесико крутится и песок сыпется вниз. Такой процесс завораживает малыша, он может долгое время сыпать песок на мельницу, чтобы колесико не останавливалось. А вы приговаривайте:
Дуйте ветры в чистом поле,
чтобы мельницы мололи,
Сможем завтра из муки
Приготовить пирожки!
Волшебные картинки
Для такой игры используется плоский поднос. На дно подноса нужно положить яркую картинку, сверху насыпать слой сухого песка. Предложите малышу убирать песок пальчиком, чтобы увидеть картинку.
Слепить куличик самостоятельно малышу еще трудно, но он может украсить его. Мама сама делает куличик, а малыш будет украшать его с помощью камешков, листочков, веточек. Потом тортиком можно угостить куклы или другие игрушки.
В ручки мы возьмем совочек,
Насыпаем им песочек!
Сможем сделать мы кулич,
Помоги ты мне, малыш!
Не стоит беспокоиться, если малыш предпочитает ломать куличи, а не строить. Это этап в развитии, который скоро пройдет.
Лучше всего подойдут крупные и средние машинки, выполненные из пластмассы. С помощью такого самосвала или грузовичка можно перевозить песок с места на место. Для строительства дорог пригодятся грабли. Можно построить мост, если вырыть ямку и накрыть дощечкой. Дети более старшего возраста будут увлеченно строить тоннели из песка.
Игра с песком не только оказывает большое влияние на развитие творческих способностей и фантазии малыша, но и поможет расширить круг знакомых и друзей. В песочнице малыш получает первый опыт отношений со своими сверстниками.
Музыкальные занятия с ребенком оказывают положительное влияние на психическое, физическое и эмоциональное развитие малыша. Музыкальные игры познакомят ребенка с удивительным миром звуков.
С детьми проводят музыкальные пальчиковые и хороводные игру, а также игры с использованием музыкальных инструментов. С ребенком нужно слушать музыку, разучивать детские песенки, танцевальные движения. В детском саду такие занятия проводятся регулярно, но дома с ребенком тоже нужно заниматься, закрепляя занятия.
Хоровод содействует развитию слаженных основных движений, создаст хорошее настроение у малыша. Возьмите ребенка за руки и ходите по кругу, напевая хороводную песенку, и совершая определенные движения.
Как на наши именины
Испекли мы каравай:
Вот такой ширины, (расходясь от центра, и показывая руками, насколько широк каравай)
Вот такой ужины (опять сойтись к центру).
Вот такой вышины (руки поднимаются вверх)
Вот такой нижины (руки опускаются вниз).
Каравай, каравай,
Кого хочешь, выбирай,
Я люблю, конечно, всех,
А детишек больше всех.
Игры с использованием музыкальных инструментов и других звучащих предметов развивают в ребенке чувство ритма, слуховое восприятие, формируют музыкальный вкус, эмоциональную восприимчивость.
Необходимо прослушивать с ребенком различные звуки, которые возникают, если побить ложкой по столу, батарее, кастрюле и т.п. Можно использовать крышки от кастрюль.
Ложки. Можно использовать металлические или деревянные ложки, которыми можно отбивать определенный ритм, постукивая друг об друга.
Погремушки. Используйте погремушки для игры с ребенком. Погремите ими, затем спрячьте погремушки за спину, снова погремите. Можно греметь в разном ритме и с различной громкостью. Ребенок при этом может совершать различные движения: приседать, качать головой, притоптывать, кружиться и т.п.
Возьмите одну погремушку в свою руку, а вторую отдайте ребенку. Гремите погремушкой над головой, поочередно держа погремушку в разных руках, а малыш пусть повторяет за вами все действия.
Потребуется игрушечные корова, собачка и кот, а также музыкальные инструменты: баян, труба, барабан. Рассадите игрушки перед ребенком, дайте им музыкальные инструменты, читая стишок:
Котик наш выбирает баян,
Пес веселый – барабан,
Для коровы – вот труба,
Нам сыграют без труда.
Затем покажите ребенку, как играть на том или ином инструменте. Пусть он сам постучит по барабану, или подует в трубу, а потом в правильном порядке вернет их игрушечным зверушкам.
Можно использовать и другие музыкальные инструменты. Детям младшего возраста нравится играть на металлофоне, постукивая молоточком по клавишам.
Необходимо использовать несколько музыкальных инструментов, которые производят различные звуки. Это могут быть губная гармошка, металлофон, колокольчик, деревянные ложки, трещотка. Для начала пусть ребенок самостоятельно поиграет в них, запомнив звучание. После этого вы убираете игрушки за ширму и поочередно играете на них. Задача малыша отгадать, какой инструмент издает звук.
Если малыш еще мал, чтобы выполнить такое задание, можно просто проигрывать звуки на инструменте, затем положить его на стол. Ребенок сможет показать, какой инструмент звучал, и постепенно будет запоминать звуки.
Если вы хотите разнообразить внутренний мир ребенка, сделать его жизнь эмоциональной и яркой давайте ему слушать как можно больше хорошей музыки. Пусть все это проходит в виде игры, чтобы ребенок воспринимал это более позитивно.
На полу разложите различные предметы (это могут быть игрушечные шишки, морковки, грибочки и т.п.) Ребенку дайте корзинку. Объясните малышу, что пока звучит музыка, нужно собирать «шишки» в корзинку, а как только музыка замолкает, нужно замереть. Игру можно разнообразить, добавив туда танцевальных движений.
Игра снимает импульсивность, помогает развивать двигательную активность. Малыш учится прислушиваться к музыке, реагировать на ее отключение.
Танцевальные движения в такт музыки помогают развить у ребенка координацию движения, чувство ритма и музыкальности, способствуют двигательной активности.
Как танцует матрешкаВозьмите красивые платочки и предложите ребенку потанцевать с ними. Включите веселую музыку и двигайтесь вместе с ребенком в такт музыки. Можно напевать потешку:
Попляши, да попляши,
Твои ножки хороши!
Играйте на разных музыкальных инструментах. Объясните малышу, что когда вы играете на барабане, ребенок должен изображать неуклюжего медведя, а когда вы играете на колокольчике или металлофоне, ребенок порхает по комнате, изображая бабочку.
Ребенок после таких занятий научится определять высокие и низкие тона в музыке.
Развитие ребенка и его здоровье во многом зависит от того, насколько он много двигается, испытывая при этом положительные эмоции.
Маленький ребенок, который не умеет самостоятельно передвигаться, больше всего любит находиться на руках своей мамы. Там он может крутить головой, смотря по сторонам, осваивать новые движения, трогать все ручками. Не все мамы могут постоянно держать ребенка на руках и многие считают лучшим решением приобрести специальное приспособление, чтобы отвлечь ребенка от рук: прыгунки или ходунки.
Детские ходунки позволяют малышу перемещаться без помощи родительских рук. Конструкция этого устройства простая: рама на колесиках, внутри которой специальное седло для ребенка. Малыш сидя, отталкивается ножками от пола и передвигается по квартире. Ходунки могут применяться для лечения ДЦП и для детей старше года, которые не могут самостоятельно ходить.
Прыгунки напоминает рюкзачок-кенгуру, имеющий высокую грудку и спинку. К устройству прикреплены ремни, которые соединены кольцом. Они подвешиваются в дверном проеме, ребенок, сидя в них, может касаться ножками пола и, отталкивая подпрыгивать вверх-вниз.
Прыгунки предназначены для детей от 5 месяцев и до года. Если ребенок наблюдается в поликлинике, перед использованием прыгунков необходима консультация ортопеда и невропатолога.
Сторонников, как и ярых противников у ходунков и прыгунков много. Многие считают, что в ходунках ребенок быстрее учится ходить. Другие уверены, что они не могут повлиять на сроки начала ходьбы.
С 1989 года в Канаде запрещено производство и продажа ходунков. Считают, что продукция представляет собой опасность для малышей. В 70-е годы в СССР приспособления тоже были сняты с производства. Это объяснялось тем, что у детей нарушается мышечный тонус, ребенок не учится ходить самостоятельно.
Психологическая сторона вопроса важна не менее чем физиологическая. Последствия могут быть заметны не сразу.
Использование ходунков сокращает ползательный период. У тех детей, которые пропустили период ползания, заметны нарушения чтения в дальнейшем.
Детям нравится самостоятельно перемещаться, он видит привлекательный предмет, старается доползти, протягивает ручки к цели. А если малыш сидит в ходунках, усилия для достижения цели минимальны.
В ходунках, конечно, можно перемещаться, но ограничения в движении ребенка существует, он не может лечь, наклониться. Ограничения движения могут сильно действовать на психические процессы.
Мнения о пользе и вреде прыгунков и ходунков противоположны. Категорично нельзя принимать или отрицать их использование. Покупать или не покупать специальные устройства решают родители в индивидуальном порядке.
Продолжая пользоваться сайтом вы соглашаетесь с Политикой конфиденциальности.
